语言智能
孩子从生下来就有了自己独特的语言--哭，表达我们的需要和愿望；将来渐渐掌握咿呀发音，喃喃地发出单词音节；半岁将来，就会发出父亲、母亲等复音，并能重复大人所发出的简单的音节；1岁将来能叫出物品的名字和我们的名字；2岁时可以说一些简单的句子；3岁将来就能说复杂的句子，并能讲故事，说歌谣，拥有了完整的语言能力。
爸爸妈妈应知道孩子的语言进步规律，以开发婴儿的语言智能。婴儿最早是通过听来认识语言的，生下来第1天他就会小心倾听；第3天会对说话有反应；第9天他的双眼会朝声音的方向转动；将来渐渐会了解母亲说话时，她的嘴巴在动，时间久了，婴儿就了解了谈话的办法，他的嘴巴就会一张一合，模仿说话的动作，或摇晃头部和身体向母亲打招呼。
所以爸爸妈妈在照料孩子时，要常常同孩子说话，口形可以夸张的变化着，有时可以悄悄地说话；或者发一个长音；或者吹口哨、鼓腮、伸舌、昨舌作响；或者做不一样的表情；或者用唱歌式的语调说话，增强他的步伐感；或者唱摇篮曲给他听，抱他的时候多走动，边走边轻摇。你会发现小孩子不是被动地听着，他会依据你的嗓音调整他的行为：当你用抚慰的口气说话时，他会看上去非常安静；当你的语调暴力或是过于大声，他就会变得不安；他的小嘴也在模仿着张合，有些还会伸舌、鼓腮；假如大人在咳嗽，你会发现孩子也在模仿着咳嗽。爸爸妈妈与孩子进行交流时，孩子会产生一种愉快的交流欲望，促进他一个人发出声音，这类都有益于婴儿的语言智能发育。
逻辑智能
思维是人应用理解、记忆和综合剖析能力来认识事物的本质和学会其进步规律的一种精神活动，是心理活动的高级形式。思维分为具体形象思维和逻辑抽象思维两种。1岁未来的孩子开始产生思维，但在3岁以前只有刚开始级的思维形式，即直觉活动思维，思维与客观物体或行动联系在一块，如拿玩具汽车边推边说汽车来了；3岁将来儿童生活范围扩大，开始有了初步抽象概括性思维；6～11岁未来的儿童渐渐掌握综合剖析、分类比较等抽象思维办法，具备进一步独立考虑的能力。儿童思维的进步是一个很复杂而漫长的过程，逻辑抽象思维在这一阶段开始起步，爸爸妈妈应特别注意孩子数学逻辑智能的培养。
在传统智商观中，智商的核心就是数学逻辑智能。毕达哥拉斯觉得世界统一于数；罗素觉得逻辑是势必的；而过去很多心理学家觉得数理逻辑是思维的核心，他们都觉得数学逻辑智能是人类思维的最高形式。数学逻辑智能的启蒙教育会关系到婴儿日后对数学的兴趣。一般爸爸妈妈在教孩子数学时，容易用自己理解的办法去引导孩子，却忽视了我们的指导办法，而指导办法不当，则会抹杀掉孩子原本浓厚的兴趣，甚至会导致孩子拒绝学习。这种现象大家应当尽可能防止。所以，爸爸妈妈学习怎么样去引导孩子是尤为重要的，同时也是教会孩子所必需的。当然，强调数学逻辑智能进步的重要程度并非不承认其他智能的重要程度，应该把七种智能等同看待，让孩子得到全方位的进步。
空间智能
美术活动与儿童的察看力、记忆力、想像力、思维力等智商活动密切有关，可以提升儿童的视觉空间智能，所以爸爸妈妈应该以这种美术活动为基础，通过各种练习来提升孩子的视觉空间智能水平。
因为新生儿就具备学习的能力，所以这种练习可以从孩子一出生就开始，可以给孩子看红色绒线球，一般距离孩子的双眼15。20厘米，慢慢抖动红球，引起他的注意后再慢慢移动红球，让孩子追视，这种办法可以练习新生儿的视觉能力及注意力。爸爸妈妈还可以自制一些图片，在孩子觉醒状况下同孩子做游戏，如让孩子看图片，每次看新图片的时间为8～10秒，天天温习，3～4天后，时间可缩短为3～4秒，开始几天只能看1～3幅，将来可增加数目，这种游戏可促进新生儿的视觉分辨能力。通常来讲新生儿喜欢看人的脸谱，可以和孩子面对面地谈话，让他注视你的脸，然后慢慢移动头的地方，设法吸引孩子的视线追随你移动，假如孩子每一次看得都比上一次多，就要将他抱起来亲吻，同他笑，或者举起来以示鼓励，有了爸爸妈妈的鼓励和培养，孩子从小就会有较好的注意力，为将来各种学习打下好基础。
孩子大一些时，可以进行绘画、手工等练习，这个时候的孩子是以自我为中心的，他们只画自己感到要紧的东西，所以要让孩子充分发挥我们的想像力，随便地画。不要为他提供简笔画本或着色画本，由于，一旦孩子把简笔画的样式深深刻印在脑子里，那样千篇一律的模式画就会代替孩子纯真无邪烂漫的想像，从而妨碍孩子独创性思维的进步，减少孩子的独立性和自信心。
音乐智能
婴幼儿大脑的发育是由外面刺激用途于感官开始的。五官中非常重要的是听觉和视觉，听觉又早于视觉的进步，而练习听觉的最好办法就是音乐。音乐智能是对于步伐和旋律的感受、赏析和创造的能力，最主要的是听觉、发音、触觉等感知器官的综合协调能力，也就是说你的孩子是不是有会听音乐的耳朵、会唱歌的喉咙、会演奏乐器的手。． 音乐智能进步方面存在着性别差异，通常来讲，女生在唱歌跳舞方面总比男生更有才能和兴趣。因为身体发育上的差异，女生在语言和动作的协调上要比男生进步的快，这就增强了她们在这方面的兴趣和信心。再加上大家的偏见，一直认为女生应该训练唱歌跳舞，而男生则没必要。这就使男生的音乐旋律智能不但遭到来自己体而且还会遭到来自心理的妨碍，因此导致了这种性别上的差异。所以在进行音乐智能培养时，要同等看待，对男生也不可以轻视。
孩子在音乐中感官遭到刺激，用途于神经系统，不但促进了大脑的成长发育，而且还能引起情绪共鸣，进步审美情感，陶冶品格与灵魂，培养儿童感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。因此，爸爸妈妈在教孩子唱歌时，不只要强调歌词内容、音高和步伐，还应关注旋律的艺术表现力和歌曲的感染力。
第一培养孩子对音乐的兴趣是非常重要的，可以使用立体声耳机收听，或者用录音机在室内或环境幽雅的地方播放，孩子喜动厌静，不要强迫他安安分分地坐在椅子上听，可以在孩子做游戏或吃饭时，甚至在做功课时播放。第二可以让孩子积极参与音乐实践，如演奏乐器、演唱歌曲、载歌载舞等，这种方法更能直接影响孩子的思想态度，提升孩子的艺术兴趣，促进视、听和肢体运动的进步。有关资料表明，常常操作乐器的儿童，其语言逻辑抽象思维能力均高于同龄儿童的水平。
运动智能
有意义的体能活动本身就是一种智慧。它包含两种主要的能力：一是擅长以方法控制自己的动作，如运动员、舞蹈家所表现出的智慧；二是擅长以方法控制自己以外的物体，如画家、雕塑家所拥有些智慧。使用体育教育方法，不只能够帮助孩子身体素质的提升，还可以培养孩子的心理素质和社会性素质，包含认知、情感、意志、性格、自我意识、公德和法律法规等，对孩子整体的身心健康方面有很大的收益。调查结果显示，参加运动练习项目的儿童在自知性、自觉性、和群性、交往能力角逐性与克服困难等几方面明显优予不参加运动训练的儿童。
具备身体运动智能是指孩子举止优美而适合，具备协调肌肉动作与合理精确地用他们的身体和其他物品的能力。它主如果指孩子具备操作事物的方法。幼儿身体运动能力的进步，就是满足幼儿对运动的欲望与兴趣，在自己感觉有趣的活动中，尽兴的玩，从活动中提升能力，促进健康。因此在爸爸妈妈与孩子平常的相处嬉闹中蕴藏着很多运动能力练习的契机。
第一要培养幼儿对身体运动的兴趣。可以有意识地拓展一些生动有趣的活动来提升孩子的兴趣，如妈妈当裁判，父子两个比赛看哪个能坚持做一只独立金鸡，由此培养幼儿的平衡和协调的能力。或母子一块捡豆豆、折纸船、钉纽扣，在这一过程中既增进了母子间的感情，又进步了幼儿的手眼协调能力，训练了手部小肌肉群的活动能力。第二爸爸妈妈在练习孩子训练时要保证运动的水平，要依据自己孩子的特征，从实质出发，选择合适的形式，保证适合的活动量和运动强度，真的调动每一块肌肉、每一根神经参与其中，使孩子得到真的地训练。除此之外，在运动的过程中，爸爸妈妈应该以身作则，培养训练身体的习惯，借助现身教法，感染带动幼儿去喜欢体育运动，并培养习惯，从而提升孩子的身体素质及运动能力。
交际智能
人就其本质而言，是所有社会关系的总和。其他人的存活与进步都脱离不了社会，都是在与别人的交往中达成的。而较高的人际关系智能是交往顺利拓展的保证。人际关系智能进步较好的人可以辨别别人隐藏的需要和意图。每一个人的成功除去个人努力以外，还需要有外部环境的支持，而取得外面的支持在非常大程度上则依靠于人际关系智能的高低。孩子从一生下来便处于各种社会关系和社会交往之中，伴随孩子生活范围的日益扩大，其社会经验会日益增多，社会性水平也会渐渐提升，同时人际关系智能水平也会得到一定量的进步和提升。
幼儿时期是社会交往态度与社会交往能力形成的要紧时期。自我中心是整个幼儿期的特征，他们非常难走源于我中心而站在别人角度去考虑、体验，如面对刚买回来的大蛋糕，幼儿第一想到的是自己要吃，这种现象并非幼儿自私或道德品质不高，而主如果认知思维水平较低所导致的。所以从这个时候起，爸爸妈妈必须要注意培养幼儿的交际智能。
对于儿童精神进步来讲，儿童之间的社会生活是绝对不可或缺的营养素。据调查知道，独生子女形成孤僻的性格特点特点，总是是教育不当的结果。譬如有些爸爸妈妈过分过分娇纵孩子，怕他出去玩受欺侮，而把孩子关在家庭的小圈子里，让他长期围绕着爸爸妈妈长辈过日子，
如此的孩子如何能不陷入孤单忧郁的氛围中呢。所以要让孩子自由交往，让孩子和不同年龄的儿童在一块做游戏，这对培养孩子的交际智能是非常有帮助的。
自我智能
自我认知智能就是对自己内部心理的理解和调控，可以意识到我们的情感生活并能区别这类情感，且能依据这类情感指导我们的行为，自我认知智能使大家知道自我、调控自我。具备较好自我认知智能的人，头脑中有一个关于我们的、积极可行的有效行为模式。自我认知智能是个性中最有影响的成分，是一个人关于我们的一整套认识，它一方面包含对自己身体的认识，其次包含对我们的社会能力与其他种种能力的认识，所有这类都是在社会化的过程中一步一步地进步起来的。
家庭氛围对孩子的自我认知智能影响非常大，有些心理学家把家庭氛围分为温暖的或敌意的，其次分为限制的或宽容的。研究表明，既温暖又有适合限制的家庭，爸爸妈妈本身自信心就非常强，他们对孩子需要较高，而且倡导民主，给予孩子关怀、信赖和鼓励，如此的爸爸妈妈培养出的孩子一般自信心都非常强。所以爸爸妈妈必须要为孩子创造一种宽松民主的家庭氛围，以培养孩子自我认知智能的进步。
